中国日报乌鲁木齐10月12日电(记者毛卫华)用“情景变换”展示阅读，用主题理念深化教育活动传承。金秋期间，乌鲁木齐126中学教育集团开启了一场学科融合的重大教育活动。 从“一所学校的生命复兴”到建校十周年之际的“区域发展”，今年庆祝活动的主题围绕“突破主题壁垒”，突出内容设计。 “跨界联动”与“真实体验”碰撞数理逻辑与科学探索，融合物理规律与生物活力，化学奇观与艺术创造力共生，以信息技术赋能跨学科实践，构建师生共创的跨学科学习生态平台，实现教育共同体、教育共同体的协调发展。吃掉优质教育集群，把优质教育送到百姓家门口。 坚持“师资建设和课程涂层”两个基础，考虑“学校可持续发展和学生利益共享”两大目标，紧紧围绕“教育均衡发展”方针，2020年9月，乌鲁木齐市第126中学牵头实施了集团化办学。以慈湖校区为小学，联手学校成员卡胡（第125中学）、高速金属（第134中学），于2023年建立慈湖校区（第134中学），构建“一校四地”教育新格局。迄今为止，教育集团占地近280公顷，拥有教师1154人，教学班326个， 16,179 学生。 没有善就没有效率，没有加强就没有教学。在“横向传承”的教育理念中集团精心打造“大教育”手册，大力推进德、智、体、艺、劳五类教育。集团采用“四维七层”分析体系，办好八大银杏文化节，实施“七礼”德育工程，培养“留存自主”学生。在管理上，公司实行“互补”。 模式，打造六大枢纽，联动内外部资源，推动ComprehENSIVE MORE。每个校区都配备了完善的管理团队，有党政领导引领发展方向。在课程设置上，构建了“银杏课程体系”，围绕“全面发展和个性发展”的双重目标，共有五个主要课程模块。集团致力于营造一个充满活力的教育环境f 责任感和人文关怀。在教师发展方面，集团精心打造“三步五维”教师培养体系，全面提升教师专业化水平和综合实力，打造一支“高素质、多元化、品格化”均衡发展的教师队伍。 乌鲁木齐市第126中学党委书记段长春介绍，据了解，126中学建校时的初衷是“让本地区的孩子有机会接受教育”，面临教育资源均衡供给的基本需求。近十年来，学校以校本校为害，推动四个校区“统筹协调、资源共享”：通过“师徒结对”、“跨校区轮换”，优质师资流动，让各校区引领主力师资；单一课程体系干覆盖整个校园，为每个校园输送蒸汽教育、人工智能课程等特色资源，消除了“校园”的“差距”；同时以教研活动和竞赛及竞赛为主题，让学生无论身在哪个校区，都能享受同等质量的教育机会，为“好好读书”打下坚实的基础，迈向“好好读书”的阶段。 段长春说，如今，126中学已成为家长可以放心、社会认可的“好校门”。它的十年发展，不仅是一所学校的成长史，也是推动经济开发区高质量、均衡强制教育的鲜明例证。未来，我们将继续追求“卓越自由，超越自我”的目标，在优质、平衡的道路上继续努力，让“学好”的愿景惠及更多人。培养学生，为地区教育高质量发展增添光彩。 126中学教育队伍始终立足于“深耕科学教育，加强数理化、科学与信息技术融合”的办学基本运作，把科学素养培养贯穿于教人育人全过程。为庆祝今年的专题，这一基本理念借助86个专题实验活动，形成了“科学知识与实际操作相结合、数学联系与物理逻辑相联系、通过编程技术实现数据可视化、物理与机械与艺术相结合、艺术与艺术相结合、艺术与创造力相结合的基础和实践操作为途径的新型教育模式，深入推进思维深度融合训练和能力提升。”这个过程不仅见证了项目数量的不断增加，也见证了教育内涵的深化，让学生在动手过程中真正体验到实际应用和独特的科学知识。 “教学”需要专注，“研究”才能长远发展。跨学科的项目式研究是本次主题庆典的主要亮点。始终聚焦实际问题，促进多学科知识的综合应用和深度融合。在设计智能垃圾分类系统的过程中，学生需要进行深入的跨学科融合：用数学方法精确计算分类的准确性和信息技术资源的效率来编写智能自动识别和控制程序，并利用艺术入门体验来提升设备的外观和提高用户体验。 什么时候在探索校园植物的差异的同时，学生们也在提升多学科技能——生物科目进行形态统计模型，信息技术改变了视觉图表上的调查数据，艺术科目在学习中记录了“边做边学、边学边学”的理念。 学习“像科学一样”！学生思维的四项基本技能在实践中被系统地遗忘。拆解复杂问题的系统思维、方案设计思维、数据建模的计算思维、手工施工的工程思维。通过反复的挑战和突破，知识得以开花结果，积累到不断变化的工作问题的解决方案。划分工具的价值，从发现问题到与创新应用集成生成完整的能力闭环。 节日话题成为126中学生的生动承载者培养有责任心、家国情怀、具有国际视野的现代接班人。在智慧城市设计项目中，学生针对社区停车难等人民经济病点提出优化方案；在传统文化传承数字化项目中，他们用从头编程的方式，还原了不合理的文化遗产技艺的过程；在国际环境保护问题研究项目中，他们比较了全球碳减排计划并制定了跨文化研究报告。他们与新时代年轻人一起成长，格局相同、能力相同，涵盖了126所中学教育群体“以生活为本”的理念。 如今，人工智能浪潮席卷全球，一些学校在培养创新人才方面仍面临诸多瓶颈：知识的碎片化传递削弱了学习者系统思维的能力；主题b载体限制了学生运用多学科知识解决实际问题的能力。 126个初中教育教育构建的三级智能课程链（基础认知→竞赛练习→社会社交）从低年级一直延伸到初中。开发“AI+生活”、“智能硬件创意工坊”等12门校本课程和数字资源包，提出人工智能讲解（低年级）——算法思维训练（高年级中学）的递进路径。近三年来，学生们在全国青少年科技创新大赛等白名单赛事中获得国家级奖项100余项、省级奖项500余项。其中，智慧竞技体育项目荣获国家一等奖。相关成果引领新疆人工教育智能赛道连续三年rs，开发从AI认知到AI创新能力跳跃的通道。 持续更新教育理念，提高专业水平，促进学生“身、心、脑、行为”各领域全面成长。 126中教育集团学科节不仅是一场以“科学为主”的学科融合展示，更是“求实”教育理念“教育强科学”的精深功力。 值此入会十周年之际，乌鲁木齐经济技术开发区（头屯河区）委员、宣传部部长王新伟传递了对学校的三点期望：一是希望学校以党建建设为基础，增强党的“银杏党建”与发展党和思想政治建设的“大决策、大政治”典范的有机结合。 政治的新疆高原的教育；二是学校深化建设，力争在奥数信息、人工智能等前沿领域取得重大成果，努力成为区域标杆和全疆知名优质大学；最后，期望蒙蒙学校集中发挥辐射带动作用，扩大优质教育资源范围，为区域教育高质量发展作出贡献。区委区委也将贯彻落实教育优先发展的方针，全力支持学校发展，与社会各界合作营造良好的教育环境，把教育与经济发展并存迈上新台阶。 在这里，每个孩子都能在以科学为主的跨学科中激发心智潜能和现代活力；爆炸过程中通过动手实践、解决实际问题，学生的综合阅读能力和实践能力将得到不断增长，始终朝着“卓越、自由、高效”的目标坚定前行，让学科融合的教育力量不断照亮成长之路。 （中国日报记者 毛卫华 | 马倩妮）   WS68EB5185A310C4DEEA5BE9A https://xj.chinadaily.com.cn/a/202510/12/ws68eb5185a310c4deea5be9a.html 版权保护：本网站发布的内容（包括文字、图片、多媒体信息等）版权归中国日报网（中国日报国际文化传媒（北京）有限公司）独家使用。未经中国日报网事先同意和许可，禁止转载和使用。向中国日报提交评论：[email protected]